Projetos Criativos

Ações desenvolvidas do Projeto Presente para a Matemática
O primeiro passo do projeto foi aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar os conhecimentos dos alunos. Saber o que os alunos já conhecem é essencial para o ponto de partida do nosso projeto. Depois dessa avaliação selecionamos os alunos que precisam das aulas de reforço.

O segundo passo foi tornar a sala mais atraente para os alunos, com um cantinho decorado para a matemática.

Depois foi o momento da apresentação do Projeto de forma dinâmica e divertida. Levamos para a sala de aula uma caixa decorada e apresentamos aos alunos como: O Presente para a Matemática.

Os alunos ficaram curiosos para saber o que tinha dentro da caixa. Eles tocaram na caixa, tiramos fotos no cantinho decorado para a matemática, foi muito divertido.

Logo depois os alunos foram convidados a fazerem um texto respondendo alguns questionamentos: A professora trouxe para a sala de aula uma linda caixa, dentro da caixa tem “presente para a matemática”. Agora use sua imaginação e faça um lindo texto: O que você imagina que tem dentro da caixa? O que podemos fazer com esse presente? Você acha que com esse presente nossas aulas de matemática serão mais divertidas?

Os textos produzidos pelos foram corrigidos individualmente e reescritos pelos mesmos.

A cada novo conteúdo estudado a Matemática recebe um presente relacionado à temática da aula. Os presentes que a matemática irá receber serão revelados um por vez de acordo com aula.

No terceiro passo do Projeto onde estávamos trabalhando a adição o presente que a matemática ganhou foi uma amarelinha. Onde a mesma foi utilizada diferente da forma tradicional. “Com o jogo Amarelinha da Matemática é possível tornar mais fácil e agradável o ensinar e aprender, fazendo com que o interesse do aluno pela matéria se torne maior, agregando além do conhecimento matemático o raciocínio rápido, melhorando a coordenação motora, o relacionamento com o grupo e também o espirito competitivo.”

Regras do Jogo Amarelinha utilizada em nossa aula: A sala foi dividida em grupos que competiam entre si. Para pular a amarelinha, primeiro o aluno tinha que acertar uma operação matemática de acordo com a casa que ele iria pular. Ex.: O aluno joga no dois na amarelinha, então ele terá que acerta a operação da casa de dois, o professor é quem decide qual das quatro operações (Adição, Divisão, Multiplicação ou Divisão) vai trabalhar. Para ganhar o ponto o aluno tem que acerta a operação e também pular a amarelinha sem errar.

No final da brincadeira somamos os pontos para ver qual equipe tinha conseguido mais pontos. E assim trabalhamos de forma divertida as operações matemáticas e também a coordenação motora dos alunos.

Nesse dia todos os alunos ganharam uma tabuada divertida. Eles estão aprendendo a tabuada também através da música, com a tabuada cantada. Eles se divertem cantando e aprendem a tabuada. Sempre tiramos um tempinho para estudar a tabuada na aula de matemática e também na aula de Estudo Dirigido.

Em outra aula para aprofundarmos o conceito de dezena passamos um vídeo da historinha: Um Amor de Confusão de Dulce Rangel. Onde trabalhando de forma interdisciplinar os conteúdos: Números, adição, conceito de dezena, escrita do nome de animais, número de letras e sílabas, animais ovíparos, ética e diversidade.

Mais uma aula e a matemática ganha mais um presente: Dominó. “Um dos jogos que mais se apropria a múltiplas explorações de recreação matemática é o famoso dominó.”

“Os jogos estão em correlação direta com o pensamento matemático. Pois nos jogos temos regras, instruções, operações, definições, deduções, desenvolvimento, utilização de preceitos e operacionalizações. As circunstâncias de jogo são ponderadas como parte das atividades pedagógicas, exatamente por serem informações que estimulam o desenvolvimento do raciocínio, por isso devemos utilizá-los em sala de aula. O jogo de dominós permite trabalhar contagem organizada, representação decimal, paridade ou construção de material para laboratórios de ensino. São recursos atraentes e eficientes, que auxiliam os nossos educandos na arte da aprendizagem e na construção do conhecimento.” (Amelia Hamze)

Que presente maravilhoso, trabalhamos as quatro operações de forma lúdica e divertida. Os alunos adoraram.