Colégio Girassol de Tempo Integral Augusto dos Anjos
Projeto Presente para a Matemática
Público alvo: Alunos do 3º ano do ensino fundamental
Período de Duração II semestre de 2014

Justificativa

O projeto partiu da necessidade de desenvolver nos alunos do 3º ano do ensino fundamental competências e habilidades para sanar dificuldades de aprendizagens na disciplina de matemática e oferecer condições para uma aprendizagem significativa que favoreça  a construção de conhecimentos que serão fundamentais para aprendizagens futuras.

Objetivo Geral

Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, para desenvolver o gosto pela matemática através de situações lúdicas. Criando possibilidades para desenvolver o senso crítico, investigativo e criativo dos alunos, para a resolução de situações-problemas, através da busca de diferentes estratégias, com foco na Alfabetização Matemática na Idade Certa.  E assim, recuperar em tempo os alunos que se encontram em defasagem de conhecimento nesta área do conhecimento, garantindo os direitos de aprendizagem e valorizando a capacidade dos alunos em construir o conhecimento.

Objetivos Específicos:

-Utilizar jogos, brincadeiras, atividades lúdicas, músicas e teatro para facilitar a aprendizagem dos eixos: Números e Operações; Pensamento Algébrico; Espaço e Forma/Geometria; Grandezas e Medidas; Tratamento da Informação/Estatística e Probabilidade.
-  Realizar aulas de reforço para os alunos que apresentaram dificuldades.
-  Produzir registros próprios e buscar diferentes estratégias de solução das atividades propostas.
-Utilizar as tecnologias e comunicação potencializando sua aplicação em diferentes situações.
- Utilizar poesias para apropriação de conceitos matemáticos.
-Perceber a importância das ideias matemáticas como forma de comunicação.
- Utilizar caminhos próprios na construção do conhecimento matemático.
- Desenvolver o espírito investigativo, fazer uso do cálculo em situações cotidianas.
-Desenvolvimento da capacidade de investigação e da perseverança na busca de resultados, valorizando o uso de diversas estratégias.
-Estimular a colaboração na interpretação de situações-problemas e na elaboração de estratégias de aprendizagem.
-Incentivar o trabalho em grupo, enfatizando a importância da ajuda mútua, para a realização das atividades.

Metodologia:

-Apresentar o projeto de forma dinâmica e  sensibilizar os alunos quanto a importâncias das aulas de reforço.
- A cada novo conteúdo estudado a Matemática recebe um presente relacionado à temática da aula.
-Aplicar um teste diagnóstico para verificar os conhecimentos dos alunos. E Selecionar os alunos que se encontram mais desenvolvidos para serem os monitores na sala.
-Elaborar atividades em grupos para que sejam acionadas estratégias de compreensão e interpretação das atividades propostas.
-Criar oficinas com jogos e brincadeiras que proporcione o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático.
- Desenvolver  situações problemas voltada para a realidade dos alunos.
- Estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico  através de atividades “para casa” onde os alunos levarão para casa material concreto e lúdico.
-Compartilhar com a família momentos de prazer e de aprendizagem através de jogos pedagógicos, que serão levados pelo aluno para sua casa.
-Cotação de historias para aprofundar e consolidar conceitos matemáticos.
-Incentivar o estudo da tabuada com música.
-Utilização do laboratório de informática para utilização de jogos no computador para desenvolver o raciocínio lógico matemático.
-Usar o teatro para ensina a matemática. Trabalhar com jogos teatrais.
- Formar grupos  para apresentação de teatro.
-Atender os alunos de forma mais específica nas suas dificuldades.
-Oficina de Dobraduras.
-Realizar uma festa de “aniversário da matemática”.
-Dança das figuras geométricas.


Avaliação:

Os alunos serão avaliados a partir de suas produções e da participação coletiva e individual, sempre levando em consideração a individualidades, diferenças e necessidades de cada um, pois cada aluno tem seu jeito e tempo para aprender. É preciso observar a maneira peculiar e singular com que cada sujeito aprende.
As atividades serão realizadas durante o período de setembro a dezembro e sua culminância será na terceira semana de Dezembro, onde os alunos socializaram seus trabalhos com alunos de outras turmas e com a comunidade escolar.  Através da exposição dos trabalhos dos alunos, dança e artes cênicas. E finalizaremos com uma festa de aniversário para a matemática.




REFERÊNCIAS:

NOVA ESCOLA. São Paulo: Editora Abril, Ano XXVIII, Nº 268. Janeiro/2014.
NOVA ESCOLA. São Paulo: Editora Abril, Ano 29, Nº 274. Agosto/2014.
NOVA ESCOLA. São Paulo: Editora Abril, Ano XXVIII, Nº 263. Junho/Julho de 2014.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Organização do Trabalho pedagógico/Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional – Brasília: MEC, SEB,2014.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Jogos na Alfabetização Matemática/Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional – Brasília: MEC, SEB,2014.